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  • 職教系統培育和踐行社會主義核心價值觀座談會
  • 2016-10-25
  • 來源:

  讓核心價值觀根植于職業教育

踐行核心價值觀 成就職教強國夢

——全國職教系統培育和踐行社會主義核心價值觀座談會側記

  踐行核心價值觀,成就職教強國夢,職校生大有可為。

  建設社會主義核心價值體系是一項靈魂工程,要使其貫穿教育的全過程。

  培育和踐行社會主義核心價值觀,必須建立長效工作機制,制訂規劃、完善措施、扎實推進。

  6月26日,在2014年全國職業院校技能大賽天津主賽場,來自全國各地職業院校的代表就如何培育和踐行社會主義核心價值觀召開座談會。

  湖南省教育廳副廳長王鍵、北京市教委職成處處長王東江、深圳職業技術學院院長劉洪一、江蘇揚州商務高等職業學校校長周俊、天津港股份有限公司孔祥瑞、陜西漢中職業技術學院優秀畢業生鄧瓊月等6位代表先后在座談會上發言。大家認為,要用社會主義核心價值觀凝聚職教力量,為建設中國特色現代職業教育體系,實現強國夢,貢獻職教的力量。

  用行動踐行社會主義核心價值觀

  在全國勞動模范、天津港煤碼頭公司孔祥瑞操作隊隊長兼黨支部書記孔祥瑞的心里,踐行社會主義核心價值觀的最好方式就是立足崗位,不斷鉆研,多做奉獻。工作42年來,孔祥瑞一直在用實際行動實踐著諾言。2001年,他帶領團隊創造了門機星型操作法,每臺門機平均每天多干480噸,18臺門機全年完成生產任務2717萬噸,為公司創效1600多萬元。“我們用智慧、技能解決了生產中遇到的實際問題,獲得了14項專利,體現了當代工人的價值。”

  從年齡上看,鄧瓊月要比孔祥瑞小好幾輩。剛從陜西省漢中職業技術學院護理專業畢業的她,并不因年輕而放松對自己的工作要求,“平凡的工作要用不平凡的態度來完成,未來的理想要靠現實的努力來實現,老師教給我的信念,我從不敢忘記。”

  2013年10月,一名兇徒闖進醫院對著病床上的病人揚起了菜刀。關鍵時刻,鄧瓊月毫不猶豫地沖了上去,拖住兇徒,為營救病人贏得了時間。“那一刻,我沒有值不值的權衡,保護正面臨生命危險的病人,是醫護工作者的使命。”

  踐行核心價值觀,成就職教強國夢,職校生大有可為。孔祥瑞說:“1952年天津港重新開港時,年吞吐量僅僅74萬噸,到2012年,天津港吞吐量實現了4.7億噸。60年來,這里的吞吐量翻了600多倍,成為世界一流大港。在這個進程中,產業工人也從最初的人拉肩扛到熟練地操縱先進的機械設備,再到自主創新,成就了崗位建功的夢想。”

  一代代職校生走出學校,走上崗位,用行動踐行著社會主義核心價值觀。他們成為了一面面鮮艷的旗幟,他們是實現中國夢的強大支點。

  將核心價值觀內化于心外化于行

  建設社會主義核心價值體系是一項靈魂工程,不能僅僅滿足于楷模示范、理論建設,而是要使其貫穿教育的全過程,采取多種渠道和措施,深深根植于職教學生心中。

  揚州商務高等職業學校校長周俊介紹說,他們緊抓中華優秀傳統文化這一根脈,以校園文化為先導、以教育認知為基礎、以社會體驗為抓手,堅持知行合一,引導學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。“我們打造了‘仁、能、勤、正’四大校園文化體系,熏陶和感染學生樹立文化自信和價值觀自信;從語言學習、知識掌握、內涵理解、思想認可、觀念建構、實際運用等多個層面,強化教育認知,踐行社會主義核心價值觀,養成良好的職業素質、職業道德。”

  深圳職業技術學院院長劉洪一的觀點是,要將社會主義核心價值觀教育與職業素養要求相貫通,與職業道德、職業操守相融合,推進“工業文化進校園、產業文化進專業、企業文化進課堂”,實現學校文化和職場文化、專業素養與職業素養、職業道德和社會公德培養同步推進,探索職業院校踐行社會主義核心價值觀的特色路徑。

  近年來,深圳職院先后組建440多支社會實踐隊伍,3萬多名學生參加,深入50多個省內外革命老區、欠發達地區和街道社區,開展科技、文化、衛生活動;先后有2000多名學生黨員掛職街道,實現“校區共建”;推選47名畢業生奔赴西部,服務祖國建設。

  事實證明,豐富多彩的主題實踐活動已經成為踐行社會主義核心價值觀的有效抓手。

  把核心價值觀教育融入教育全過程

  培育和踐行社會主義核心價值觀,重在經常、貴在堅持,必須建立長效工作機制,制訂規劃、完善措施、扎實推進。

  據湖南省教育廳副廳長王鍵介紹,他們制定了《關于加強和改進中等職業學校德育工作的實施意見》,要求把培育和踐行社會主義核心價值觀作為當前及今后一段時期的首要任務。在《湖南省示范性中、高等職業院校建設基本要求》中,明確了“德育工作首要地位”、“德育工作針對性”、“校園文化建設”3項指標,要求職業院校“努力形成體現社會主義核心價值觀、廣大師生認同的價值取向”。

  2011年秋季開始,湖南將形勢與政策教育列入中等職業學校德育必修課程,每周不少于1課時。今年,該省又將社會主義核心價值觀課程和公共藝術課程納入中等職業學校教學計劃,規定社會主義核心價值觀課程的理論學習不少于14學時。

  北京市教委職成處處長王東江說,北京制訂了《中小學培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見》,對培育和踐行社會主義核心價值觀作出整體規劃,堅持推行全員、全程、全面德育,使社會主義核心價值觀教育融入職業學校教育的全過程,初步形成了以活動為中心,以職業指導、以職業能力培養為載體,以職業道德培養和良好行為習慣養成為重點,遵循學生身心發展規律,將德育與專業結合、與職業能力培養結合、與學生的生活結合,開展教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環境育人的全方位、一體化德育模式。“培育和踐行社會主義核心價值觀是一個不斷認知—實踐—養成—鞏固的過程。不能只停留在認識上,而應該落實到實踐中;不能僅停留在形式上,而應該具體到明確的抓手上;不能僅停留在口頭上,而應該落實到人人、時時、處處身體力行的系統工程中。”(記者 張婷)

  《中國教育報》2014年6月27日第6版

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