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  • 王曉曦:較真的“王媽”
  • 2016-08-15
  • 來源:

中國高校之窗

王曉曦,武漢科技大學馬克思主義學院副教授,主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思想政治理論課程。

王曉曦(右二)和學生在一起

從1999年至今,王曉曦在武科大任教17年。她教書育人,創新思想理論課程,把學生眼中的枯燥“毛概課”變得生動有趣;她關愛學生,學生的事總放在心上,成為學生口中愛操心的“王媽”;她被共青團湖北省委聘請為“青年馬克思主義者培養工程”理論導師,培養輔導我校入選的四名學生。

“干一行愛一行”她是學生們的“良師”

每周二、四的中午,11點55分下課,王曉曦匆匆忙忙趕到辦公室,打開微波爐,把飯轉到溫熱,迅速拿出碗筷吃上幾口,12點30分之前趕到教一,利用中午時間對學生進行“毛概”社會實踐答疑輔導。

這一活動源于王曉曦和馬克思主義學院其他老師的創新教學方式。他們在各個班級組織學生,劃分小組,進行與課程相關的社會調查。而王曉曦為了更好的輔導學生完成社會調查,將學生標號分組,合理利用午休時間分段答疑,既保證學生休息時間不被過多占用,又提高答疑效率,與學生共同探討社會調查中存在的問題,并給他們提出一些建設性意見。

答疑會上,每個小組匯報本星期的工作情況,并將自己的思路及成品展示出來,她會根據具體情況為其補充,修改。為了保證每個同學能夠參與其中,王曉曦在學生名冊做標記,記錄每位學生的參與度。管理學院市場營銷1402班的朱研是答疑會的活躍分子,他幾乎每周都會參加,與王曉曦面對面地交流,并認真聽取老師的意見。“王老師非常認真負責。從最初的選題到現在初具雛形的問卷,老師指導我們一步步改正,完善,才有了現在這份比較合理的答卷,”說到這個活動,他感慨萬千,“其實這個活動看似瑣碎復雜,但是對我們的能力有極大的鍛煉。我是學市場營銷的,以后要學習這方面的知識,現在認真做,今后肯定有益處。”

除了對社會實踐調查的創新教學,王曉曦對日常課堂教學也有自己的一套經驗方法。她常常告誡學生知易行難,為了讓學生更加透徹地理解“實事求是”的內涵,她將“中國的發展”比作“個人的成長”,她指出很多大學生初入大學,沉迷網絡,認為高考結束就可以放任自己,并未認識到大學意味著新一輪的競爭。她還說,但是知錯能改,善莫大焉,正是出現這些錯誤才有了后來的完善自我。理解了人,就理解了國家,國家的發展也有可能走彎路,但堅持“實事求是”,糾正錯誤,國家也會有更長足的發展。

“啥事都管”她是學生們的“母親”

“我總是把學生當孩子,就會不由自主地去關心他們,管多了她們也習慣了,就給我取了個外號叫‘王媽’。”說及此,王曉曦仿佛突然想起什么,回身從包內摸出一串鑰匙,看著那個有些泛舊的刻有“平”字的鑰匙扣,一臉溫馨地陷入了回憶。

計算機學院的李柏依是個學霸,平時上課總會坐在前三排聚精會神地聽講。可在臨考前夕的一次課,王曉曦卻感覺似乎少了一道追隨的目光,無意中掃視,看到李柏依面色蒼白,一副強打起精神卻心有余而力不足的樣子。課間休息時,她主動走到李柏依身邊,關切地詢問:“怎么了,身體不舒服么?”李柏依小聲地答了一句“嗯”。猶豫了一會兒,一張皺巴巴的紙條遞到她面前:“老師,我想請假回去休息一下。”王曉曦接過那張紙條,才發現是早已寫好的請假條。看著那柔弱的女生,王曉曦非常心疼,也顧不上多問,趕緊讓李柏依回去休息。她一邊幫忙收拾一邊不停地念叨,“寢室有熱水嗎?回去后多喝點”,“身邊備藥了嗎?沒有馬上打電話給我”,“一個人能回去嗎?要不要讓同學送你去校醫院看看?”……事無巨細,說得李柏依紅了眼眶,一一答應后就離開了。直到收到李柏依“吃藥了,現在已經睡了”的短信,她才長舒了一口氣,投入到自己的工作中。

結課后,兩人還一直保持聯系,逢年過節,她都能收到李柏依的問候短信。后來王曉曦身體抱恙,和當時已經大三的李博依聊天時無意間說起。誰知幾天后她就接到了李柏依的電話,說是有神秘禮物要送她。“一見面她就把這個鑰匙扣掏出來塞到我手上,說是她外婆從寺廟里求來開過光的掛飾,能保平安。”她有些動情地說道,“當時真是被這個孩子感動了,她是把我當親人看待啊。而這件事也堅定了我要將‘王媽’風格繼續下去的決心。”

“其實我做的不過都是些最基本的關心,但對背井離鄉來上大學的孩子們來說卻是莫大的慰藉。所以我很高興他們能把我當‘媽’,我也非常希望自己能成為他們疲憊時的避風港灣。”

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